ناوەڕۆکی خوێندنەکە ئامادە دەکرێت. تکایە چاوەڕێ بکە.
ناوەڕۆکی خوێندنەکە ئامادە دەکرێت. تکایە چاوەڕێ بکە.
بابەتەکانی ئەم کەرتە ببینە و یەکەم پرسیار بکە.
ڕێڕەوەکانی زانیاری
هەر بابەتێک شوێنێکی دیاریکراوە بۆ ڤیدیۆ و ڕوونکردنەوەی مامۆستایان.
The two Citadel web pages: the mound and its dimensions, the claim of up to 8,000 years of continuous habitation, the damage to buildings and archaeological remains, and the HCECR–UNESCO conservation and development programme; with the true/false correction and paraphrase tasks.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←*is*/*are being* + `~ed` for what is happening now or around now, and *going to* + *be* + `~ed` for plans and for what is clearly going to happen; and the *been*/*being* contrast against the present perfect passive. Covers the in-lesson box and the Language Focus explanation.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←Joining Citadel facts into cause-and-effect statements with *because*, *since*, *as*, *so*, *therefore* and *as a result*. Named as Unit 3 language in the Map of the Book and taught only through this task.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←The formal impersonal way of reporting a widely held idea, set against the informal *People say that …* / *They say that …*, and finding the *think* and *believe* forms in the Citadel texts. Covers the in-lesson box and the Language Focus explanation.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←Working in pairs as Citadel guides ten years from now, each covering two of the four required points — size and shape, the site's past, conservation and archaeological work already done, and work still being done to bring the Citadel back to life.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←مامۆستایانی جیاواز هەموو ئەم کەرتەیان ڕوون کردووەتەوە. ڤیدیۆکان بەپێی دەنگی خوێندکاران ڕیز دەکرێن.
هێشتا هیچ ڤیدیۆیەک زیاد نەکراوە
ببە بە یەکەم مامۆستا کە ئەم بەشە ڕوون دەکاتەوە.
هێشتا پرسیار نییە
ببە بە یەکەم کەس — پرسیارەکەت بنووسە