Lessons 3&4: People join so as to chat to friends.
پرسیارەکانی پۆلی ٢١ و خوێندکاران بخوێنەوە، دەنگ بدە، یان ڕوونکردنەوەیەکی باشتر زیاد بکە.
ڕێڕەوەکانی زانیاری
بابەتەکانی ئەم کەرتە
هەر بابەتێک شوێنێکی دیاریکراوە بۆ ڤیدیۆ و ڕوونکردنەوەی مامۆستایان.
Reading: fibre optics and the internet
The three internet printouts: fibre optics from Bell's Photophone through medical use and NASA's Apollo work to today's undersea cables; the growth of the internet from the first website in 1991 and its global take-off after 2000; its uses; and how SchoolNet began in Canada. With the dates-and-numbers task and the four paraphrase items.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←Relative clauses with extra information
Non-defining relative clauses, the commas that mark the extra information off, *who* for people and *which* for things, and why *that* is never used here — set directly against the defining type taught in section 6.1. Covers the in-lesson box and the Language Focus explanation.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←Collating information into a time line and a network
Copying and continuing the fibre-optics time line from 1880 onwards, and completing the "uses of the internet" network, drawing the entries from all three printouts rather than from one.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←Expressing purpose
*to* + infinitive, *in order to*, *so as to*, *so that* + a normal verb form, and *for the purpose of* + `~ing`; how formal each is, which are used mainly in writing, and which can be made negative. Covers the in-lesson box and the Language Focus explanation.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←ڤیدیۆی تەواوی ئەم کەرتە
مامۆستایانی جیاواز هەموو ئەم کەرتەیان ڕوون کردووەتەوە. ڤیدیۆکان بەپێی دەنگی خوێندکاران ڕیز دەکرێن.
هێشتا هیچ ڤیدیۆیەک زیاد نەکراوە
ببە بە یەکەم مامۆستا کە ئەم بەشە ڕوون دەکاتەوە.
هێشتا پرسیار نییە
ببە بە یەکەم کەس — پرسیارەکەت بنووسە