بازدان بۆ ناوەڕۆکی سەرەکی

بۆ مامۆستایان زیادکردنزیادکردنی ڕوونکردنەوە

ناوەڕۆکی فێرکاری ئامادە دەکرێت. تکایە چاوەڕێ بکە.

بۆچی ئەم ماڵپەڕە؟پرسیارە باوەکان مەرجەکان تایبەتمەندی

ڕوونکردنەوەکان لە خوێندکاران و مامۆستایانەوە · ڤیدیۆکان تەنها لە YouTube‌ن

سەرەکی فێرکاری زیادکردن

ناوەڕۆکی مۆدیولەکە ئامادە دەکرێت. تکایە چاوەڕێ بکە.

فێرکاری
ئینگلیزیی پۆلی ١٢
کارگەی نیمچە ڕستە و بەستەرەکان

,

ڕێگای فێربوونی ٨ لە ١٥١١ بابەتی تۆمارکراو · ٦ بەشنزیکەی ٢٠ خولەک

,

کارگەی نیمچە ڕستە و بەستەرەکان

Clause Builder

نیمچە ڕستەکان لەسەر ڕێڵ ببەستەوە؛ کۆما، جێناوی لێکدەر و بەستەرەکان بپشکنە.

٥ تۆمار لە ناو سنووری ٢٠٢٥–٢٠٢٦٦ تۆمار لە دەرەوەی سنووری ٢٠٢٥–٢٠٢٦

دەست بە فێربوون بکە ↓شوێنی بابەتەکان لە کتێب

بنەماڕاهێنانهەڵسەنگاندنئەنجام

سەرچاوەی بنەماSunrise 12 · Units 3, 6–8 · pp23, 40–46, 48–55, 57–59

نیمچە ڕستەی پەیوەندیی دیاریکەر بۆ ناسینەوە پێویستە؛ زانیاریی زیادە لە نێوان کۆمادا دێت و that وەرناگرێت.

Use the lift test: can the extra clause be removed without losing identity?

دەروازەی کۆماStudent Book pp43, 46

Erbil Citadel, which is almost circular, stands above the city.

main clause,relative clause,

—

وەڵامێک هەڵبژێرە، پاشان هۆکارەکە بپشکنە.

نەخشەی سەرچاوەی کتێبی فەرمی

١١ بابەتی تۆمارکراو

نەخشەی سەرچاوەی ١١٦ بابەت ←

ئەم لیستە تۆماری سەرچاوە و خاوەندارێتی بابەتەکانە؛ واتای ئەوە نییە کە هەر بابەتێک چالاکیی کارلێککاری جیاوازی هەیە.

Lessons 3&4: Plans are now being carried out.پەڕە ٢٢–٢٣ · ١ بابەتلە ناو سنووری ٢٠٢٥–٢٠٢٦

Expressing cause and effectJoining Citadel facts into cause-and-effect statements with because, since, as, so, therefore and as a result. Named as Unit 3 language in the Map of the Book and taught only through this task.

Lessons 1&2: That was when I started.پەڕە ٤٠–٤١ · ٢ بابەتلە ناو سنووری ٢٠٢٥–٢٠٢٦

Full and reduced relative clausesDefining relative clauses with which/that for things and who/that for people; the relative pronoun as subject or as object of its clause; and the reduced form, where an object pronoun is dropped. Includes the two definition games that practise it. Covers the in-lesson task and the Language Focus explanation.
Clauses introduced by when, where and why(the time) when, (the place) where and (the reason) why referring back to a noun in the previous clause, with and without the noun stated; and the game that practises them on important dates and places. Covers the in-lesson box and the Language Focus explanation.

Lessons 3&4: People join so as to chat to friends.پەڕە ٤٢–٤٣ · ٢ بابەتلە ناو سنووری ٢٠٢٥–٢٠٢٦

Relative clauses with extra informationNon-defining relative clauses, the commas that mark the extra information off, who for people and which for things, and why that is never used here — set directly against the defining type taught in section 6.1. Covers the in-lesson box and the Language Focus explanation.
Expressing purposeto + infinitive, in order to, so as to, so that + a normal verb form, and for the purpose of + ~ing; how formal each is, which are used mainly in writing, and which can be made negative. Covers the in-lesson box and the Language Focus explanation.

Lessons 1&2: We humans always try to do the impossible.پەڕە ٤٨–٤٩ · ١ بابەتدەرەوەی سنووری ٢٠٢٥–٢٠٢٦

Participle clauses 1: describing actionsIntroducing a person and then describing what that person is doing with an ~ing participle clause, either after be or after a verb such as hear, notice, record, remember, see or watch. Covers the in-lesson box and the Language Focus explanation.

Lessons 3&4: Before leaving, I inquired how she felt.پەڕە ٥٠–٥١ · ٢ بابەتدەرەوەی سنووری ٢٠٢٥–٢٠٢٦

Adding comments to a reportInserting the six supplied comment clauses at the marked points in the diary and reading out the completed sentences, using because, due to the fact that, a which clause, although and despite.
Participle clauses 2: with conjunctionsMaking a time connection with after, before, since, when, while or on + participle, and the normal position of that clause at the start of the sentence. Covers the in-lesson box and the Language Focus explanation.

Lessons 3&4: Languageپەڕە ٥٨–٥٩ · ٣ بابەتدەرەوەی سنووری ٢٠٢٥–٢٠٢٦

Expressing purposeTalking about plans and hopes for the future with to, in order to, so as to and so that I can after I hope to, I'd like to, I plan to and I intend to. Revises Unit 6.
Clauses with when, where and whyTalking about school trips in pairs with the time when, the place where and the reason why, and the that was when / where / because replies. Revises Unit 6.
Participle clauses 1 and 2Both participle patterns from Unit 7 in one revision: describing actions after see, hear, watch and listen to when talking about performers, and the memory game using after, before, on, when and while + participle to ask about Azad.

ڕاستگۆییی ناوەڕۆک

سەرچاوە و سنووری ئەم مۆدیولە

ناوەڕۆکەکە بە کتێبی خوێندکار و کتێبی چالاکیی Sunrise 12 بەستراوەتەوە.

نەخشەی کتێبی فەرمی٣٧ بەش · ١١٦ ڕێڕەوی یەکتا ←ئەرشیفی تاقیکردنەوەکان١٠ تاقیکردنەوە · ٥٠٠ پارچە پرسیار ←

سنووری بەڵگەی تاقیکردنەوە

سێ تاقیکردنەوەی نوێتر بە ١٥٠ پرسیار بە وردی بە سەرچاوە بەستراونەتەوە. بەڵگەکان لە ئاستی بەشی کتێبن؛ ئەمە بەڵگە نییە کە هەر ڕێڕەوێکی ناو بەشەکە بە جیاوازی تاقی کراوەتەوە.

٢٠٢٤–٢٠٢٥ · خولی یەکەم ٢٠٢٤–٢٠٢٥ · خولی دووەم ٢٠٢٥–٢٠٢٦ · خولی یەکەم

پرسیاری نوێ و پرسیاری وەزاری جیاوازن

ئەم پرسیارانە ڕاهێنانی نوێی پۆلی ٢١ن و بەپێی کتێبی فەرمی دروست کراون؛ پرسیاری وەزاریی ڕابردوو نین.

سنووری ساڵی خوێندنی ٢٠٢٥–٢٠٢٦

بەپێی گشتاندنی فەرمیی ساڵی خوێندنی ٢٠٢٥–٢٠٢٦، یەکەی ٧ (پەڕە ٤٨–٥٥)، پەڕە ٥٦–٦٥ و ئەڵقەی ٨ی Treasure Island (پەڕە ٩٤–٩٩) لە ناوەڕۆکی تاقیکردنەوەی وەزاریی خولی یەکەم و دووەمدا نەبوون. ئەم سنوورە تەنها بۆ ٢٠٢٥–٢٠٢٦ پشتڕاست کراوەتەوە. تا ٣٠ی ئابی ٢٠٢٦، هیچ گشتاندنێکی فەرمیی ٢٠٢٦–٢٠٢٧ لە سەرچاوە پشکنراوەکاندا نەدۆزرایەوە.