Lessons 3&4: Before leaving, I inquired how she felt.
پرسیارەکانی پۆلی ٢١ و خوێندکاران بخوێنەوە، دەنگ بدە، یان ڕوونکردنەوەیەکی باشتر زیاد بکە.
ڕێڕەوەکانی زانیاری
بابەتەکانی ئەم کەرتە
هەر بابەتێک شوێنێکی دیاریکراوە بۆ ڤیدیۆ و ڕوونکردنەوەی مامۆستایان.
Reading: a diary from the South Pole
Chris Carr's two diary days at the Amundsen-Scott Station: the 70-hour flight and the midnight landing in daylight at −65°C, the station's height above sea level and its facilities, the summer and winter populations, the hydroponics unit, and English as the working language of an international science team; with the true/false correction and paraphrase tasks.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←Reported speech forms
Moving the tense back when reporting something said in the past; a reporting verb + infinitive for offers, invitations, requests and instructions; *if* / *whether* + statement order for yes/no questions and a *wh*-word + statement order for *wh*-questions; and the pronoun, time and place changes needed when reporting to someone else later and elsewhere. Practised by converting the diary in both directions.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←Adding comments to a report
Inserting the six supplied comment clauses at the marked points in the diary and reading out the completed sentences, using *because*, *due to the fact that*, a *which* clause, *although* and *despite*.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←Participle clauses 2: with conjunctions
Making a time connection with *after*, *before*, *since*, *when*, *while* or *on* + participle, and the normal position of that clause at the start of the sentence. Covers the in-lesson box and the Language Focus explanation.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←ڤیدیۆی تەواوی ئەم کەرتە
مامۆستایانی جیاواز هەموو ئەم کەرتەیان ڕوون کردووەتەوە. ڤیدیۆکان بەپێی دەنگی خوێندکاران ڕیز دەکرێن.
هێشتا هیچ ڤیدیۆیەک زیاد نەکراوە
ببە بە یەکەم مامۆستا کە ئەم بەشە ڕوون دەکاتەوە.
هێشتا پرسیار نییە
ببە بە یەکەم کەس — پرسیارەکەت بنووسە