ناوەڕۆکی خوێندنەکە ئامادە دەکرێت. تکایە چاوەڕێ بکە.
ناوەڕۆکی خوێندنەکە ئامادە دەکرێت. تکایە چاوەڕێ بکە.
بابەتەکانی ئەم کەرتە ببینە و یەکەم پرسیار بکە.
ڕێڕەوەکانی زانیاری
هەر بابەتێک شوێنێکی دیاریکراوە بۆ ڤیدیۆ و ڕوونکردنەوەی مامۆستایان.
Coral Rumble's poem: identifying the communications equipment shown and the equipment the poem actually mentions, and the book's four ways of getting at an unknown word — from words you already know, from your teacher, from a dictionary entry read against the context, and from context alone.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←Finding the rhyming pairs in verses 1, 2 and 4 and writing the phonetics of the rhyming syllables, noticing how verse 3's scheme differs, then marking the strong and weak stresses across the opening lines and reading the poem aloud with that rhythm.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←Expanding note-form prompts into full topic sentences with the verbs in the right forms, then using the given linking expressions to turn the Lesson 4 time line into paragraph 1 and the Lesson 4 network into paragraph 2 of a short essay.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←The recorded discussion of points for and against the internet, then debating and voting on the SchoolNet questions for Kurdistan in the light of those points and the Canadian teachers' experience, and preparing the class report to the Ministry of Education.
وردەکاری و ڤیدیۆکان ←مامۆستایانی جیاواز هەموو ئەم کەرتەیان ڕوون کردووەتەوە. ڤیدیۆکان بەپێی دەنگی خوێندکاران ڕیز دەکرێن.
هێشتا هیچ ڤیدیۆیەک زیاد نەکراوە
ببە بە یەکەم مامۆستا کە ئەم بەشە ڕوون دەکاتەوە.
هێشتا پرسیار نییە
ببە بە یەکەم کەس — پرسیارەکەت بنووسە